История спортивной игры "Футбол"

Интегрированное занятие (технология "Путешествие по реке времени") 

 

                                                          

Возрастная группа: старшая группа.

Технология: «Река времени»

Форма организации: групповая

Цель: создать в воображении ребенка целостные  образы истории человечества от прошлого к настоящему на примере развития футбола.

Задачи:

1.    Познакомить (уточнить представления) с историей игры в футбол; активизировать словарь детей (голкипер, пенальти, футбол, болельщик).

2.    Формировать познавательную активность.

3.    Прививать навыки здорового образа жизни, через интерес к спорту.

Конструкт НОД "Радуга" (опытно-экспериментальная деятельность)

Тема Радуга

Возрастная группа: средний дошкольный возраст 

Форма НОД: опытно-экспериментальная деятельность

Форма организации: групповая

Цель: узнать как, путем экспериментирования, получить новые цвета и применить свои знания на практике

Задачи:

обучающая

- закрепить знания детей о цветах радуги;

развивающая:

-развивать умение находить закономерность, что при смешивании гуаши разных цветов, получается другой цвет;

-развивать умение делать вывод;

воспитательная:

-видеть разнообразие цветов в окружающем мире;

-воспитывать волевые качества в умении находить выход из проблемной ситуации.

Учебно-методический комплект: Толстикова О.В. «Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста» Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014г.

Средства: наглядные ленточки, мыльные пузыри,

мультимедийные презентация «Радуга»

музыкальные звукозаписи

                                                 Технологическая карта

организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Тема (проект.событие): Уральская рябинушка_(пальчиковая техника, коллаж)

Возрастная группа:_младший дошкольный возраст

Форма НОД: игровая технология

Форма организации: групповая

Цель: Развивать художественно-творческие способности посредством нетрадиционных техник.

Задачи:

Обучающая: учить рисовать пальчиками, не размазывать краску, придерживаться композиционной задачи.

развивающая: развивать мелкую моторику, аккуратность

воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе родного края.

Учебно-методический комплект: Толстикова О.В. «Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста» Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014г.

Средства: 

наглядные: картинки с изображением рябины, гроздья и веточки рябины, гербарий, картинки для раскрашивания

литературные:_загадки, стихи о рябине

 музыкальные_звукозаписи « Край родной» (То берёзка, то рябина…)

 материалы: гуашь, влажные салфетки, заготовка рисунка с веточкой без ягод, наклейки «Птицы»

Технологическая карта

организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Тема (проект. событие): Кошка Мурёнка (рваная аппликация)

Возрастная группа: средний дошкольный возраст

Форма НОД: игровая технология

Форма организации: групповая

Цель: Развивать художественно-творческие способности посредством нетрадиционных техник.

Задачи:

Обучающая : продолжить учить отрывать ровные полоски или части цветной бумаги, приклеивать их на основу, подбирая по форме, цвету, величине; знакомить с героями "Бажовских сказов"

Развивающая: развивать умение пользоваться приёмами приклеивания, применяя салфетку для «промакивания».

Воспитательная: воспитывать чувства любви к родному краю, интерес к уральским сказам.

Учебно-методический комплект: Толстикова О.В. «Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста» Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014г.

Средства: 

наглядные: иллюстрации к сказу П. П. Бажова « Серебряное копытце» литературные: сказ П.П. Бажова «Серебряное копытце»

музыкальные

материалы: цветная бумага, клей, салфетки бумажные, вырезанный контур кошки.

Русская народная игрушка

Конспект по развитию речи "Русская народная игрушка"

Цель: Познакомить детей с русскими народными игрушками, закрепить название материала из которого сделана игрушка ,познакомить детей с народными промыслами; учить составлять предложения с предлогами с, со, без, обозначающими наличие или отсутствие совместимости или сопровождения ( с кем? с чем? без кого? без чего? ); отработать употребление творительного падежа количественных числительных в сочетании с существительными; учить составлять описательный рассказ о русской народной игрушке; развивать монологическую речь, внимание, память ,познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к истории родного народа, уважение к людям труда - народным умельцам.

Оборудование: иллюстрации, игрушки.

Ход занятия:

Большая психологическая игра "Дорогою добра"

Большая психологическая игра.«ДОРОГОЮ ДОБРА»

(Данная игра разработана совместно с педагогом-психологом ДОУ)

Цель игры: создание ситуации для понимания значимости добра в жизни ребенка.

Задачи:

•  Сформировать доброжелательный, социально- психологический климат в группе.

•  Помочь осознать и дифференцировать представления о добре и зле.

•  Создать условия для проявления доброжелательного отношения к окружающим.

Предполагаемый психологический результат: получения каждым участником опыта

ситуации проявления доброжелательного отношения к окружающим (формирование

положительного образа «Я»).

Участники: дети подготовительной группы (12 человек)

Время на проведение игры: 40 минут

Оборудование и материалы:

•  Стульчики

•  Маркеры

•  Музыкальное сопровождение

•  Листы А4 со словами: веселый, смелый, трудолюбивый, грубый, злой, внимательный,

добрый, старательный, отзывчивый, умный, терпеливый, ленивый, трусливый.

•  10 листочков («досочки»)

•  Камень

•  Клубок

•  Ключ из бумаги

•  Буквы (Д, О, Б, Р, О)  ,

•  Смайлики для каждого ребенка.

Методическая разработка"Инженером быть хочу"

  

Методическая разработка"Инженером быть хочу"

Возрастная группа: 6-7 лет

Технология: игровая (сюжетно-ролевая профориентационная  игра) 

Цель: формировать готовность к общественно-значимым видам деятельности через знакомство с профессией военного инженера.

Форма НОД: интегративная деятельность

Форма организации: подгрупповая, групповая

Учебно-методический комплект: Толстикова О.В. «Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста» Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014г.

Средства: карточки тематические, план-карта, карточки с топографическими знаками, разнообразные материалы для творческой деятельности (бумага, картон, клей, пластилин, досочки для работы, тряпочки для рук, салфетки, кисточки, краски, природный материал, карандаши, линейки, бросовый материал), строительный материал (конструкторы, кубики)

Наглядные: карточки тематические, план-карта, карточки с топографическими знаками.

Мультимедийные: ноутбук, колонки.

Литературные: стихотворение «Инженеры»

Задачи:

Обучающие: дать возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности военного инженера, углублять знания о  Российской армии.

Развивающие:  развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру; формировать умение использовать в процессе речевого общения образы правильной речи на основе интеграции в различных формах и видах деятельности.

Воспитательные: приобщать к нормам и ценностям общества, воспитывать уважение к защитникам Отечества; воспитывать способность принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; воспитывать уважительное отношения к мнению других, умение работать в команде.

1.     Пояснительная записка 

   Ещё в раннем возрасте  дети проявляют интерес к манипулированию с предметами, разбирая и собирая их. Им не терпится узнать, как всё устроено. Любимыми детскими игрушками становятся те,  с которыми ребёнок может совершать  познавательно-исследовательские действия. Недаром так популярен среди детей всех возрастов конструктор «Лего». Если понаблюдать, то можно заметить, что в определённый момент действовать по предложенному образцу становится скучно. Ребёнок начинает экспериментировать, создавать что-то новое, решая ту задачу, которую поставил перед собой во время игры. Именно здесь начинают формироваться те навыки, которые так необходимы инженеру: пытливость и гибкость ума, способность решить проблему, опираясь на полученные знания, интуицию, логическое мышление, творческий подход к достижению цели. Знакомство детей с профессиями происходит при наблюдении за трудом взрослых, которые его окружают. Прежде всего, это родители, ближайшие родственники, далее люди из социальной сферы: врачи, продавцы воспитатели. Чем взрослее становится ребёнок, тем шире его познания о труде взрослых. Но есть такие профессии, с которыми в виду объективных причин он встречается не так часто. К ним можно отнести и профессию инженера, знакомство с которой я предлагаю начать, обратившись к её истокам. Одна из любимых игр мальчиков это игра в «войнушку», в ней проявляется их гендерная принадлежность, развиваются такие моральные качества, как желание защитить, прийти на помощь, мужественность, формируется их гражданская позиция. Здесь будет полезно вспомнить, что профессия инженера зародилась именно как военная специальность. Таким образом, знакомство с ней поможет решить и такую  задачу как воспитание патриотических чувств, желание беречь и охранять свою Родину.